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Percepção do estresse diante das práticas clínicas em estudantes de enfermagem de uma instituição de ensino superior argentina
Autores
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Leonardo Cequeira-Fabian
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales
https://orcid.org/0009-0009-0718-4416
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Jenny Rosemary Geisse Vyhmeister
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales
https://orcid.org/0009-0009-2079-1456
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Ana Lia Álvarez Miranda
Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales
https://orcid.org/0009-0007-4560-1706
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Carlos Canova-Barrios
Universidad Nacional del Oeste
https://orcid.org/0000-0003-3901-6117
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Resumo
Introdução: As práticas clínicas são um pilar na formação dos futuros profissionais de enfermagem, pois permitem articular conhecimentos teóricos com experiências reais de cuidados. No entanto, elas envolvem exigências acadêmicas e emocionais que podem gerar estresse, especialmente em estudantes que começam a enfrentar maiores responsabilidades em cenários complexos. Objetivo: Identificar a percepção de estresse diante das práticas clínicas experimentadas por estudantes do terceiro ano do curso de Bacharelado em Enfermagem de uma instituição de ensino superior da província de Buenos Aires, Argentina. Metodologia: Estudo descritivo, transversal e quantitativo. Foi utilizado o questionário bilíngue de estressores dos estudantes de enfermagem nas práticas clínicas KEZKAK, composto por 41 itens agrupados em nove fatores. Os fatores foram expressos em índices entre 0 e 100; quanto maior a pontuação, maior o nível de estresse. Resultados: Participaram 48 estudantes, com idade média de 32,21 anos (DE=7,39), em sua maioria mulheres (83,33%), economicamente ativos (62,50%) e com experiência na área da saúde (56,25%). O relacionamento com os colegas foi a situação menos estressante, enquanto confundir medicamentos foi a mais estressante. O principal fator estressante identificado foi a falta de competência (mediana = 77,28). Ser homem e ter emprego foram associados a níveis mais baixos de estresse. Conclusões: Os níveis de estresse foram moderados. Recomenda-se implementar estratégias que reduzam o estresse e melhorem a experiência prática para fortalecer as competências e favorecer a permanência dos estudantes.
Palavras-chave:
Estudante de Enfermagem , Estresse Psicológico , Prática clínica , Competência Profissional , Educação em enfermagemReferências
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