The Paradox of the Constitution of the Subject in Educational Evaluation in Latin America: An Analysis from Phenomenological Anthropology
Authors
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Johann Enrique Pérez
Universidad San Buenaventura
https://orcid.org/0000-0003-0398-5426
Abstract
This article presents the first of three analysis which structure the research on the question of the subject in educational evaluation in Latin America. Evaluation is assumed as one of the connection scenarios in the plexus of intersubjective relationships within it is necessary to clarify the meaning of the notion of subject and the processes of constitution in it. From this perspective evaluation is analyzed as a phenomenon of human experience and social interaction. The way in which the subject gives itself to the experience and how it is constituted and becomes a constituent from the synthesis of passive and active strata is described and interpreted. A paradox is then revealed in its constitutive processes in the scenario of educational evaluation.
Keywords:
phenomenology, evaluation, subject, constitution, phenomenological anthropologyReferences
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